1.參觀日式老茶廠，體會建築之美。
2.了解傳統茶業製作過程。
2.認識大葉紅茶種與小葉紅茶的不同
1.二樓廠區一邊是茶菁萎凋區，另一邊是身心靈的體驗區，身處在茶葉香中並達到放鬆心靈的效果。
2.每座製茶機具都記錄著魚池紅茶的歷史興衰，所以在老舊的廠房中更能感受到茶業近年來的興衰。
住宿處的自強活動辦在南投魚池的『日月老茶廠』，不但達到休閒目標，更藉由此活動讓同事們親近大自然，也認識茶葉的製造過程。
電器沒用時，究竟要不要拔插頭？
如果府上的床頭音響、電視機、電風扇沒在使用時，你會順手把插頭拔掉嗎？把插頭拔掉後，每年真的可以省下「可觀」的電費嗎？
最近發現兩篇很有意思的文章，關於「電器不用時要不要拔插頭」這個問題，各位可以參考以下：
文章重點：家中一般常用電器的待機電量總在不知不覺中流失，音響、錄影機、熱水器、冷氣機 待機耗電量最大。據台電統計，以五口成員的小家庭為例， 夏月因電器待機所多繳的電費約為一千零六十九元， 一整年下來的浪費金額更可達兩千七百五十四元。
文章重點：教育部要求部內和學校不用電腦就拔掉插頭，以節約用電。把電器的插頭拔掉到底能不能省電、有沒有必要呢？專家指出，大部分電器沒有啟動時都不會耗電，部分有具遙控功能的電器，因為處於待機的狀態，會消耗極少的電量，也只要關掉電源開關即可。
拔插頭？不拔插頭？搞得我好亂
各位是不是有種看得霧煞煞的感覺呀？只是個簡單的拔插頭動作，但兩造說法可大不相同呢！其實沒那麼複雜啦，各位只要看一下底下的分析就清楚了。
能遙控的待機才會耗電
首先要釐清的是，家電沒有運轉時是否會耗電。要進行判斷其實很簡單，像是電視機、錄放影機、DVD播放機、冷氣機、床頭音響這類具有遙控功能的電器，在沒有運轉時仍保持在待機狀態（有燈號顯示、液晶文字顯示），如此當然需要低電流維持運作，所以會耗損些微電力。但如果一段時間不使用的話，其實也沒必要拔插頭，只要關閉主電源開關（讓燈號或文字不顯示），就不會損耗待機電力了。
像是電風扇、吹風機、檯燈、烤箱等這類無須待機電源的電器，在不運轉的情況下並不會耗損電力，所以也沒有必要去拔插頭。
而專家不建議頻繁拔插頭的另一意見是，長期不插插頭的插座，容易因灰塵太多造成短路，另外經常拔插的話，久了也會讓插座內的簧片鬆動，有時接觸不良會冒火花，反而更不安全呢！
不辭辛勞也能省小錢
根據消基會的報告顯示，一般家庭中大約會有接近20台的電器隨時都插在電源上。除了不能斷電的電冰箱外，還包括了冷氣、洗衣機、電風扇、電視機、DVD播放機、烘碗機、排油煙機、音響、微波爐、熱水瓶及電腦暨週邊設備等，以6個典型的小家庭統計得知，主要電器待機耗電量約為30瓦左右，1個月下來，光是因待機而付的電費，最高可能須支出約70元，1年大概需支付840元左右。
所以各位請記得，盡可能關閉府上電器的待機電源，但不是每種電器都需要硬拔插頭喔！
冷氣機是季節性使用家電，除非同時含有暖氣功能，否則，一旦過了夏天，就會有一段很長的時間不會用到，上面溫度感測器在待機時依然會耗電，因此也是可以拔插頭來省電的主要家電之一。
2013/4/17
1.知道中國古代科技技術的 “四大發明“ ： 造紙術、印刷術、火藥、指南針。東漢和帝宦官蔡倫以「樹膚，麻頭及敝布、漁網以為紙」，「蔡侯紙」成為「紙」的發明者。
2.參觀高林農場
3.認識嘉寶果
一、配合統整「綠色大地」主題而設計的戶外教學活動。親身體驗大地之母的美與重要性。
二、配合「種子的旅行」觀察高林農場的花草的種子。
三、透過解說了解紙與樹的關係，再由造紙的過程體驗造紙的辛苦，進而能珍惜字紙與愛護樹木。
嘉寶果又稱｢樹葡萄｣，但其實和葡萄一點關係都沒有，反而與巴樂、蓮霧是親戚因為一顆顆黑黑園園的果實很像葡萄，而且果實就長在樹幹上，所以學生看了驚呼連連。
游同學：我吃過樹葡萄，但是沒看過長在樹幹上的樹葡萄，今天親眼看見真的讓我很驚訝。
張同學：我親手做的紙，親自設計的手印，媽媽說我很厲害。我要愛惜紙。
2013/3/28
1.「敦親睦鄰—走進社區」，身為家鄉的一份子，除了關心家鄉生活之外，也可以透過生活中的小智慧，進而用具體行動來認識與愛護家鄉。
2.透過社區機構與環境的巡禮，認識鄰近機構，並瞭解社會資源對日常生活的重要。
3.從自己居住與學習的地方出發，發掘地方的特色，學習繪製社區地圖。
1.配合綜合「打造夢想的家鄉」，透過社區巡禮，認識社區的環境和機構。
2.配合社會「居住的地方」，實際社區參觀，認識社區環境與機構，進而利用所學繪製社區地圖，讓孩子更加了解地方的特色，進而樂於親近、珍惜和愛護這片寶貴的土地。
1.返校後，與學生共同討論這次校外教學的學習心得，反應熱烈。
2.書寫遊記，引導學生將校外教學的歷程和心得用文字紀錄下來，成果不錯！
1.中台禪寺就在我們學校隔壁，這次老師很詳細帶我們參觀、解說，下次我就可以大我爸媽來，並介紹給他們認識。
2.玫瑰山都在我們校門口前面，種了很多植物，我們還喝玫瑰花茶、親手做了玫瑰花醬，真的很好玩喔！
2013/4/19
一.茅埔坑濕地公園進行導覽解說(流水域植物及豆娘生態介紹)
二.草湳溼地介紹三.螢火蟲、青蛙生態觀察
從校外教學活動讓學童培養知識、情意、技能三者合一的能力，並透過生態導覽的活動，讓學童了解蜻蜓、青蛙、螢火蟲之生活習性與生長，感受桃米社區之美，進一步了解環境保護與社區特色發展的重要性。
藉著生態導覽，搭配自然領域，跟學生介紹桃米生態村的蜻蜓、蛙、螢火蟲生態景觀，學生反應熱烈，對於導覽人員的解說顯得極高的興趣。
這次老師帶我們去草湳溼地，對於都市長大的我來說真是一大考驗，但是解說老師很親切，也讓我們實作，我覺得收穫很多，很好玩！
透過與紙廠的接觸和學習，對埔里的好山好水有更深刻的感覺，紙廠多設置在埔里，與此地良好水質有密切之關係，藉此可更加深孩埔里地區的認識與喜愛。
1.廣興紙寮為在地產業，除了透過活動讓學生了解紙的製造，更能在任埔里"廣興紙寮"。
2.進行共同的休閒活動，除了可以增加彼此之間的認識，更能擁有健康又歡樂的好時光，讓學生產生認同與信任的情感。
1.廣興紙寮為在地產業，當學生看到造紙活動，進而DIY造紙時，心理的衝擊不小，也藉機讓學生了解傳統產業的面貌。
2.雖然是傳統產業，但是廣興紙寮研發"可以吃的紙"，也讓學生知道現今社會創意的重要。
老師帶我們參觀園區時，看到那些伯伯、阿姨造紙好像很簡單、很好玩，但是等到自己DIY造紙時才發現沒那麼簡單，除了要有耐心，還要細心才能做得漂亮呢！
解說人員講解中 仔細的觀察...
手工紙DIY
1.透過園區的巡禮，認識園區的動、植物，學習愛護自然，與大自然成為好朋友。
2.進行共同的休閒活動，除了可以增加彼此之間的情感，也可以將好威儀、好習慣落實在校外教學當中，如此便能擁有健康又歡樂的好時光 。
配合自然領域、生活領域，藉由此次巡禮認識園區的動、植物，學習愛護自然，進而與大自然成為好朋友。
1.學期中的校外教學均為同年級學生，此次為1-4年級混年級學生，但是因為有共同的休閒活動，反而增加彼此之間的情感。 2.雖然此次活動只有半天，但因為環境優美，加上導覽人員的解說，學生不僅懂得愛護自然，更能與大自然成為好朋友。
學生1-我覺得那裡好漂亮唷！所以不可以去破壞它，我都跟同學生不可以踩草地。
學生2-因為老師教導我們要愛護大自然，我希望以後我也能愛惜紙張，才能避免把樹木砍光光。
學生3-我看到1年級小妹妹獨角仙DIY有困難，我幫助她，老師說我好棒！
1.園區植物巡禮，除了讓孩子認識更多的花花草草，亦讓孩子接受體能的考驗。登到園區的最高點，放眼欣賞埔里遼闊的風光，開展心胸。
2.藉由戶外體驗大自然之美，進而愛護大自然。
一、因為學校的本位課程有「田園課」，故一年級帶學生至學校附近的玫瑰山都進行校外教學。
二、認識玫瑰山都的植物，其中讓學生深入了解玫瑰花的特性，也帶領學生製作玫瑰醬。
三、由一年級小學生親手製作的玫瑰醬享受diy的樂趣，也享受園區提供的玫瑰花午茶美好時光。
四、透過好玩的滑草活動，全班一起互動增進情誼。
1.感謝園區人員的詳細解說，學生們對於製作玫瑰醬印象深刻，家長更是佳評如潮，有老師們會利用玫瑰醬塗抹土司給校內職員吃，當職員們知道是一年級校外教學親手製作的，簡直讚許有嘉！
2.讓學生體驗大自然，進而愛上大自然。
1.老師帶我們到學校對面的玫瑰山都校外教學，我覺得很好玩，媽媽很喜歡我做的玫瑰醬，我希望下次我們全家可以一起去玫瑰山都玩。 2.原來很多植物都可以做成果醬或花茶，我要好好愛護自然，不可以破壞它！
配合國語第二單元「社區好鄰居」安排至「宏碁養蜂場、豐年養菇場」參訪。藉由解說人員的介紹來認識這兩個地區的環境與特色；再透過體驗活動了解社區其他生命與植物的成長過程，進而能尊重生命、珍惜食物及愛護社區與自然的資源。
利用參訪「宏碁養蜂場、豐年養菇場」的經驗，書寫一篇「社區的故事」。
除了認識蜜蜂的生命週期以及種類外，透過體驗活動了解蜜蜂的重要，進而能尊重生命、珍惜食物與自然的資源。
1.原本對密封隧道很害怕，但是聽過解說就比較沒那麼怕了。
2.豐年養菇廠好多菇菇唷！這次我們每人也帶了一包"白雪菇"太空包回來種，真期待！
1.「台灣好風情」，讓學生認識各城鎮都有不同的特色，並藉由溪湖糖廠的參觀認識台灣傳統產業的變遷。
2.每位學生準備5個10元銅板，體驗選購商品和領取統一發票的消費行為活動。
3.認識具有中華民族色彩的傳統技藝「捏麵藝術」。
配合自然第一單元「認識植物」，實際了解植物的功用，本次將認識到製糖的1.甘蔗、捏麵藝術需要使用到麵粉，植物不但可以供人食用、加工、還和藝術有所結合。
2.配合國語第二單元「台灣好風情」，介紹各城鎮發展農業的生活智慧，認識台灣傳統產業的變遷。
1.與學生共同討論這次校外教學的學習心得，並書寫學習單。
2.書寫遊記，引導學生將校外教學的歷程和心得用文字紀錄下來。
3.從遊記中可以看出學生的收穫良多，希望從中讓學生認識台灣的傳統產業及傳統技藝。
采潔：我們看了許多製作過程，原來經過很多人的手，才完成許許多多的糖，我在看的過程中，體驗到他們在熱烘烘的工廠裡辛苦的工作，真是太厲害了！
藉著造訪鹿港有名文武廟、文開書院、天后宮，探討鹿港的傳統生活與現代生活的不同風貌、了解早期台灣居民生活方式及建築特色，並參觀台灣玻璃館了解現今產業的轉型發展。
＊於社會課介紹早期台灣居民生活方式及建築、老街特色、產業轉型。
＊利用綜合課程以簡報方式介紹鹿港，詳細內容於附件~~鹿港遊蹤。
※社會課(搭配第二單元家鄉巡禮)：
1.學生心得分享。
2.播放拍攝照片，一一回顧所見所聞。
※綜合課：
1.全班討論，完成校外教學學習單。
2.遊記寫作引導教學。
每壹年學校的四年級都會安排鹿港校外教學，每次的導覽都讓學校回味無窮，鹿港不只搭配到國語課及社會課，今年更增加學生參觀「玻璃博物館」，館內以寓教於樂的方式，使參觀者能與玻璃有「零距離的另類接觸」，突破玻璃業傳統的刻板印象，讓人耳目一新。
1.以前有跟家人去過鹿港，但是只是逛逛而已，這次有導覽解說讓我更了解鹿港。
2.玻璃博物館介紹玻璃傳統產業，但是卻不傳統，反而像老師講的：~耳目一新！太特別了。
1.介紹臺灣酪農業的發展與經營，讓學童整合過去經驗，思考經濟發展和生態環境維護的關聯性。
2.生態環境教育的介紹。
3.參觀「飛牛牧場」各園區及實作，讓學童培養愛護大自然的觀念。
活動後延伸教學：統整各領域的教學活動，並於活動後進行延伸教學：
1.學生分組討論心得分享。
2.播放拍攝照片，回顧所見所聞。
1.飛牛牧場網頁上有環境教育課程設計http://www.flyingcow.com.tw/ 讓我們在校外教學前的行前說明能更清楚讓學生知道環境保護的重要。 2.飛牛環境教育宗旨為：讓參與者享受自然、健康、歡樂的綠色遊學假期，以寓教於樂的理念，研發具牧場特色的體驗活動及解說課程，建構兼具認知、情意、技能的戶外環境教育場域。引導人們重新找回與大自然的連結。 3.場區位學生介紹了許多牛羊、學生也看到了許多牛羊，相信今天的體驗讓他們收穫良多。
雖然牛羊有一點臭，但是他們很可愛。我也發現有些羊不吃丟在地上的草，也不吃別隻羊吃過的草，有些很貪吃、很霸道、有些很害羞、永遠搶不到草吃…跟人一樣都有不同的個性，真好玩！
1、了解秋天時森林的季節性變化並欣賞森林的美景。（國語、自然）
2、能培養對自然環境的愛好及興趣。(綜合)
3、配合主題統整「站在巨人的肩上」之次主題「智慧之光」，欣賞、了解溪頭當地的地理、文化背景，並藉由參觀松林町的建築，進而增加對社會文化的認識、參與及體驗異國文化風情。（社會、綜合）
4、能從溪頭園區中的動植物認識，了解當地的自然生態。（自然）
5、能從戶外活動中獲得身心的健康成長與互助合作。(綜合、健體)
統整各領域的教學活動，設計相關學習單，並於活動後進行延伸教學
一、自然：【溪頭植物大觀園】
二、語文：【拼拼湊湊回憶好】
三、綜合：利用綜合課時間，進行校外教學的心得分享。
1.當天置身於神木區，學生感覺自己的渺小，正好利用機會選導大自然的重要，及環境保護的重要。
2.各班因為腳程不同，六個班當中有三個班參觀了『妖怪村』，雖然有些學生會覺得遺憾，但也因為停車不方便，剛好疏散眾多學生，盼下次有更好的行程規劃。
1.坐了很久的車終於到了溪頭，這是台灣大學的實驗林，我在這裡看到了大自然的巧奪天工，溪頭像是活的自然教室，木本植物就有 300 種、草本植物更有 1,300 種。園區內很多杉樹，古木參天，綠意盎然。
2.我在這裡看的了傳說中的『大學池』，老師說彎曲的竹橋是以前許多青年定情之地，越看越覺得浪漫。
1.打掃可以學習認真及謙虛。 2.掃廁所可讓人專心體驗、學習謙虛。
1.藉由開學始業式宣導整潔教育。 2.感謝4-6年級這學期打掃全校廁所。 3.ppt引導打掃可以學習到認真、謙虛等美德。
1.簡報由淺入深，學生容易接受。 2.四年級是第一次打掃廁所，除了宣導，更需要級任老師的協助。 3.五、六年級已有掃廁所經驗，借宣導讓孩子更認真看待掃打這件事。
本次宣導藉由掃廁所傳達大哲學，各位大老闆們花錢買掃廁所的機會，學習更多謙虛與認真，希望學生能擁有大老闆們的專心體驗、學習謙虛。
當老師跟我們說掃廁所可以學到謙虛，我們不知道為什麼，後來看到簡報裡面的很多大人搶著掃廁所，我們才了解老師的意思，這也讓我更認真打掃，不像以前四年級一樣敷衍。
前幾個星期學生真的比較認真，但3個星期後似乎有點鬆懈，這時老師們介入打掃，看到老師不只言教也身教，學生又認真起來了^^。
一、依行政院於「國家防災日」推動「全國學生地震演習」，以「抗震保安，感動123」（一分鐘內所有參與者完成地震避難掩護動作；200萬以上學生一起動員參與；蹲下、掩護、穩住3個要領）為主軸，辦理地震避難掩護演練活動。二、針對地震避難掩護演練時間流程及應作為事項進行示範說明，並融入地震防災相關專業課程，再由各級學校研擬校園師生地震避難掩護演練計畫，進而辦理推演、預演及正式演練等相關工作。
ㄧ、各班教師先依地震逃生要領進行指導。
二、9/13(四)行事課程進行宣導
三、模擬演練時間：9/19(三)07：50
四、地震逃生正式演練 101年9月21日(五)9：21。
藉模擬實作強化各級學校校園師生災害防救、自救救人與應變能力，養成學生在地震發生時有正確的本能反應，如何在地震發生時保護自己，以做好全面防震準備，有效減低災損，維護校園及師生安全。
此活動結合「國家防災日」推動「全國學生地震演習」，藉著演習讓孩子體驗地震時如何爭取時間以保命，在主活動前，我們先請班級老師對學生進行指導，並在行事課時對學生宣導演練的重要性，並於星期三升旗前增加「模擬演練」，9/21當天學生疏散時間比模擬演練快了一倍，由此可見，平時地震防災演練的重要。
1.星期三升旗前學校對我們做了地震演練，當時同學較不以為意，當集合時，志宏老師說921大地震時，有一所學校師生全員無傷亡，原因是他們平時就有進行逃生演練，所以，當9/21那一天演練時，同學們就不敢掉以輕心了。
2.淑惠老師的回饋：9/21當天學生並沒跟學生宣導9點21分會進行地震演練，當時我在一年一班上課，正在起立敬禮時，廣播傳來：地震！ 我馬上指導學生就地掩護，並要求他們按照前幾天模擬演練時的逃生路線進行疏散，快到行政廣場時，聽到一年級學生納悶的問~真的有地震嗎？覺得他們真的很可愛，尤其我們疏散的時間縮短時，更讚嘆學生們的演習成果。
