目標：
透過九二一地震博物館的參觀及地震模擬體驗後，學生可以更深刻的了解這些災害的威脅、成因以及如何防範等。
進行方式：
1.集合：行前叮嚀 2.地震博物館分組參觀 3.導覽人員進行講解 4.用餐、休息
成果描述：
1.學生認識當年九二一大地震的情形。 2.藉由九二一地震博物館導覽人員的介紹，學生了解災害對生命及環境的危害 3.參觀博物館後，學生增加防災意識。
實施心得：
1.九二一地震是當年重大事件之一，很多小朋友都不了解，所以我們安排這次活動，利用地震教育當教材，讓孩子體認居安思危的重要。 2.地震博物館座落地震遺址之上，沿斷層而建，學生親眼所以當時地震的威力，聽導覽時會發問更多問題，我們覺得這次地震教育非常成功。
學習者心得：
1.學生A：媽媽常常說九二一地震很恐怖，今天我們有體驗，真的嚇到我了。 2.學生B：每次學校都有防災演習，今天我終於知道防災演練多麼重要了。

全國法規資料庫–環境教育法

校園蔬食風專題（中央社記者林思宇台北7日電）

蔬食救地球風潮，台灣沒置身事外，校園吹起蔬食風。教育部最新調查顯示，全台縣市政府所轄高中、國中和國小，約有86%學校營養午餐響應蔬食。

教育部10月中旬的縣市調查顯示，全台縣市政府所轄高中、國中和國小總共3517所，其中每週實施蔬食的學校有2328 所，2週1次或每月1次蔬食有676所，有46校每週有2次蔬食，有3校每週蔬食3次以上。

推動蔬食不遺餘力的教育部次長林聰明表示，地球暖化是人類的生存危機之一，人類對肉品過度依賴的結果，造成越來越多人健康惡化。

林聰明表示，一般人以為蔬食蛋白質、鐵和鈣等較少，其實是錯誤觀念，豆皮蛋白質含量遠高於蝦，紫菜鐵含量是豬肝的9倍多，黑芝麻含鈣量是羊奶的10倍。

雲林縣是全台推動蔬食最快、最徹底的縣市，從98學年度上學期開始推動校園「蔬食午餐」，供應頻率有每週1天、每週2天、每月1天、每月2天、每月初一及十五等，由各校自行決定。

雲林縣政府教育處長邱孝文表示，若在20年前推動蔬食政策，一定不會成功，但現在學生偏食、吃很多零食，家長逐漸體會到要給小孩最好的飲食教導，雲林縣98學年度開始推動每週至少1次蔬食，獲得不錯迴響。

邱孝文說，縣政府並沒有任何的獎勵補助，而是向教師與主任宣導蔬食概念，各校彼此間「感染」，越來越有效果，家長支持度也超過預期。

今年2月，教育部的調查顯示，有34%、1201所學校響應蔬食；5月教育部發函鼓勵學校推動蔬食後，10月中旬的調查顯示，有86%的學校響應，從數量上來看，台灣校園更「綠」了。

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100學年度普台國小環境教育網~~新開張!!

實施期間：104.9.17~104.9.19

目標：

一、依行政院於「國家防災日」推動「全國學生地震演習」，以「抗震保安，感動123」為主軸，辦理地震避難掩護演練活動。

二、針對地震避難掩護演練項目進行說明，並藉模擬災害防救預演，教導學生在地震發生時正確保護自己，做好準備，減低災損，維護校園及師生安全。

成果描述：

1.學生對於疏散路線能確實掌握。

2.就地避難原則為保護頭部及身體，避難的地點優先順序：(1)桌子下(2)柱子旁 (3)水泥牆壁邊。

3.提醒學生遵守不語、不跑、不推三不原則：喧嘩、跑步，易引起慌亂、推擠，或造成意外，災時需冷靜應變，才能有效疏散。

實施心得：

【A主任】因為本校為住宿學校，故會再辦理一次「夜間防震演練」：日期104.11.7，依照男女宿舍設定逃生不同疏散路線，如此日夜間均預演防震演練，安全更多一分保障。

【B主任】夜間有兩個時間會有部分學生在音樂中心練習、上課，104.11.7配合夜間宿舍疏散，也在音樂中心進行防震演習。

【C老師】學校本學期進行了4次的防震演習，讓我們對行政人員相當佩服，也讓全校師生有更多的人身保障。

學習者心得：

【一年級學生】以前我們幼稚園也有防震演習，這一次我覺得學校好大，要走好遠喔！

【四年級學生】學校讓我們練習了好多次，我們疏散到指定地點也越來越快速。

【五年級學生】這學期不只白天有防震演習，晚上宿舍也有防震演習，我們隔壁班同學在音樂中心聯勤竟然也在防震演習，我覺得學校好用心喔！

1.利用活動引導學生「水資源」的重要性。

2.水資源是全球關注的重要議題，推動台灣水資源永續發展。

【活動流程】

1.「污染容易，恢復難」：滴一滴墨水入開水，表示每人丟一件垃圾或製造一個污染。問學生是否可飲用或願意飲用→都說不願意。滴十滴，表示只佔那杯水量的千分之一，但污染現象卻明顯。對學生問，滴十滴墨水只需五秒，但恢復原本乾淨的水要如何做？需要幾秒？請學生思考和比較污染和恢復的速度。

2.「破鏡難圓」：發給圖片，請學生照後面的格線剪開，並拼回原圖。把原圖和拼圖放在一起比較，討論剪開時間和恢復時間的比較，以及為什麼被破壞的環境難復育。

3.「共享水資源」：合作取水，想要滿足大家的需求，就需團隊合作。約三個人一組拉繩子取水。

4.圖片引導「大自然怎麼了」。

5.利用「一封來自2070年的信」跟學生討論水資源的重要。.

【成果描述】

1.在『污染容易，恢復難』中，老師先喝一口水，表示這是乾淨的飲用水，再倒入墨水，水染色現象明顯可見，再問有沒有人願意喝一口。學生印象深刻，瞭解到每個人雖然只丟一件垃圾或一點污染，就會影響到全部的環境。

2.『破鏡難圓』一年級和六年級平均一班會有兩組未完成拼圖（因為課程時間無法繼續等待），討論後學生發現復原速度有時真的會很緩慢。再者，也發現再怎麼用心拼回原狀，似乎也沒有原圖漂亮。

3.『共享水資源』活動中常見繩子拉杯子會歪、繩子會掉、有人不合作、有組裝水的量杯被踢倒等等，體會到取水不易，所以要團隊合作和溝通的重要。

4.簡報：看到破壞前、後的環境照片，以及『一封來自2070年的信』影片，一年級都會一直問影片是不是真的，可見他們心裡很有感受。

實施心得：

1.『破鏡難圓』和『共享水資源』兩個活動都很適合小學生，只是一年級的小朋友需要較長的時間。

2.老師們試過先講簡報再做活動和先做活動再講簡報，學生反應都不錯。

3.水資源教育課程很適合學生體驗，可以根據個人的教學習慣和學生年齡來做適當的教學對話，也可以做適當的改編。

學習者心得：

學生A：我們應該好好保護水源，否則就沒有乾淨的水喝了。

學生B：只有大家發揮公德心，大地才會有乾淨的水可以利用。

學生C：愛護水資源要從我們開始做起。

目標：

藉「熄燈一小時」體驗活動帶領學生電源管理，希望引導學生以實際行動響應愛護地球的意識。

進行方式：

1.於工作會報跟老師宣導此活動，並了解「422世界地球日」的意義。 2.升旗時間，向學生說明此活動的目的，並宣導節約能源、愛護地球的關聯性。 3.午餐時，總導護老師在餐廳簡單說明後，宣布開始「熄燈一小時」，學務處也利用廣播系統提醒各處室、教室熄燈一小時。 (備註)12:00-13:30正好是全校用餐及午休時間。

成果描述：

一、環保節能宣導和推動–(節流就是開源) (1)不使用的電力，請隨手關燈。 (2)長時間不用的電器，請拔掉插頭，減少耗電。 二、積少成多~~即可減緩地球暖化、氣候變遷的影響。

實施心得：

【老師A】12:30-13:30熄燈一小時，對學生來說，似乎沒有甚麼感覺，因為他們正在用餐(本校是全校集合在餐廳用餐，非在班級用餐)，但是回到教室進行潔牙時似乎開始有些不便，午休也正好需要關燈休息，下午利用一些時間跟學生討論此活動，學生反應熱烈，原來關燈一小時可以為地球做那麼多事，還說要多辦幾次。 【老師B】謝謝學校宣布中午熄燈一小時！難得午休睡得又香又甜，不用提早起來！泡杯濾掛咖啡，心滿意足ING。

學習者心得：

林同學：今天中午吃飯到一半，老師說要關燈，剛開始很暗，後來發現餐廳有採光罩，光都從那裏來，很亮，就像燈一樣亮。 游同學：今天升旗時，老師說要熄燈一小時，中午吃完飯回教室途中經過很多辦公室也都熄燈，很開心我們能為地球盡一份力。 張同學：雖然吃飯時有一點暗，但是不影響吃飯，如果這樣可以為地球盡力，我們可以多辦幾次嗎？

【目標】

（一）注入環保再利用觀念，給予學生節省資源、惜福愛物的教育意念。

（二）透過環保創意活動的施行，啟發學生的創造力及訓練其美感。

（三）藉由舉辦作品展覽活動，讓校園增添藝術氣息，同時美化環境，愉悅全校師生身心。

【成果描述】

1.家族送審學生製作環保創意作品照片，選出具有代表性作品。

2.佈置在D1宿舍大門前的右側位置，運用綠色鞋櫃及地面的層次展示作品，優點是親子營和試讀營的家長及小朋友進出可直接看到，兼有美化大門成效。

3.學生與老師共同討論與合作，增進家族間師生感情。

4.不僅增進師生感情，同儕間也互相合作，作品又兼具環保概念，一舉數得。

【實施心得】

1.如何把垃圾變成資源，真是一個大工程，從一開始請學生搜集原料時，我們就要討論哪些物品可以用、哪些物品無法使用，到物料完成後如何組裝，成員間的意見不同時處理過程，都是考驗！

2.有的家族學生很積極想參加比賽活動，有的家族成員卻很消極，老師們要怎麼鼓勵，要怎麼勸說，甚至一度想直接放棄比賽，此活動實在設計的很有意義呢！

3.作品完成，一起在宿舍門口展覽時，看見其他處室的同仁發出讚嘆聲，連同學在欣賞別的家族作品時也討亂、讚嘆不已，之前一切辛苦都值得了！

【學習者心得】

1.我覺得用紙箱做成收納箱很不錯，如果可以再多點裝飾會更漂亮、美觀。

2.我看到禪定家族的小夜燈，白天看起來不怎麼樣，可以一到晚上插電後真的好漂亮！回家後我也想用紙杯做看看。

3.很多原本要丟掉的東西都可以拿來再利用，這種活動我覺得很有意義。

小朋友的生態樂園

一、帶領孩子去感受環境、生活，學習感恩、知福，進而建立光明、正向的價值觀，讓生活充滿光明、關懷和行動力。

二、藉由尋找春天，認識校園的動植物，以感受美麗的春天，及時掌握種下心中光明種子的時機，保持春天的心去感恩一切，關懷周邊一切。

三、認識黃花風鈴木，感受春天來了。

今年寒假，學校舉辦親子營、數理科學營，家長學生反應熱烈，雖然只有兩天，但是活動包羅萬象：

親子營：認識您真好、明倫堂國學課程、我的大自然朋友們、智高創意高手、田園區體驗活動

數理科學營：認識您真好、生態探索課程、星象課程、攤位探索課程、田園區體驗活動

以下就『田園區體驗』做介紹：

目標：

1.認識普台田園課(田園教學區)

2.認識上學期學生栽種的植物。

3.採收蘿蔔。 4.萵苣播種。

進行方式：

1.地瓜葉介紹：地瓜葉的養分稱霸蔬果界。

2.皇宮菜採收技巧：不要連根拔起，只要採收嫩莖與葉子即可。

3.採收玉米、白蘿蔔。

4.認識十字花科植物、及校園果樹(香蕉、番石榴)

5.萵苣播種。

成果描述：

1.透過介紹地瓜葉，讓學生認識地瓜全身都是寶。

2.認識皇宮菜、白蘿蔔、玉米、萵苣。 3.認識普台校園的果樹。

實施心得：

1.設計此活動讓學生與家長親近大自然、接觸大自然。

2.上學期才藝田園課的同學採收完，暫停整地，時間上正好讓參加活動者繼續採收，最後再請參與者進行回饋活動：萵苣播種。

綠色夥伴學校委員回應：

看見學校有田園教學區，孩子恣意在田中悠游，並與土地共學，協同家長共同體驗，相信大家都是收穫滿滿。